AtlanTogether

Door: Denise Dekker, onze collega, en jonge kind specialist

In deze inspiratiesessie staan we stil bij één centrale vraag: zien we het kind of zien we ons systeem? We duiken 45 minuten lang in de wereld van het jonge kind, met herkenbare voorbeelden uit de praktijk en een frisse blik. Hoe ga je om met een jong kind dat ‘nog niet zo ver is?’ Wat betekent dat eigenlijk en wat doen we dan in de groep? En hoe verhoudt ons systeem zich tot wat dit kind nodig heeft,  helpt het ons of zit het soms ook in de weg? Welke kleine keuzes in de klas maken al een groot verschil, zonder dat je hele systeem op de schop moet? We onderzoeken hoe we zó naar kinderen kunnen kijken dat ieder kind binnen ons onderwijs zou kúnnen passen. Niet door het kind passend te maken aan het systeem, maar door onze blik en ons handelen rond het kind te organiseren. Zodat je na deze inspiratiesessie in ieder geval één gedachte of inzicht meeneemt dat je kijk op het jonge kind en op het systeem eromheen net een beetje verschuift.

Door: Pauline van der Kolk

Als onderwijsprofessional maak je elke dag verschil. Maar voor wie doe jij dat het meest? En wat vraagt dat van jou?

In deze workshop sta je stil bij jouw professionele identiteit in relatie tot inclusie, diversiteit, complex gedrag en de maatschappelijke opdracht van het onderwijs. We nemen je mee in de wereld van Heliomare Onderwijs, waar leerlingen met zeer uiteenlopende ondersteuningsbehoeften samenkomen: van ernstig meervoudig beperkte leerlingen tot aan VMBO- en HAVO-leerlingen.

Je ontdekt hoe breed onderwijs kan zijn en wordt uitgedaagd om na te denken over jouw rol daarin. Want als professional ben je er voor álle kinderen die recht hebben op onderwijs.

Voor welke leerling wil jij het verschil maken? En wie wil jij zijn voor het kind dat jou het meeste nodig heeft?

Laat je inspireren en ga met nieuwe inzichten naar huis.

Door: Myrthe de Reus Peerbooms

Drie op de tien leerlingen binnen het reguliere basisonderwijs heeft negatieve jeugdervaringen opgedaan.

Veel kinderen maken ingrijpende gebeurtenissen mee die kunnen leiden tot trauma, en trauma kan leiden tot problemen met leren en gedrag.

Als je begrijpt wat de impact van trauma is en hoe het kinderen kan beïnvloeden, lukt het beter om het gedrag van getraumatiseerde kinderen te begrijpen.

Daarnaast kun je zorgen voor veiligheid zodat leerlingen meer kunnen toekomen aan leren.

We gaan in op de begrippen trauma, traumareacties, traumabril, de ijsberg, de onzichtbare koffer en de impact van de ‘rode verfdruppel’.

Door: Nicole Wessels

Tijdens deze inspiratiesessie duiken we in de kracht van een groeimindset. We verkennen  hoe je met een oplossingsgerichte blik meer ruimte creëert voor ontwikkeling. Aan de hand van herkenbare casusvoorbeelden vertalen we inzichten direct naar de praktijk. Laat je inspireren, denk mee en ontdek hoe kleine veranderingen in denken een groot verschil maken in jouw klas.

Door: Iliass El Hadioui

In deze verdiepende workshop schetst onderwijssocioloog Iliass El Hadioui drie trends die direct invloed hebben op de kansenongelijkheid in het klaslokaal. Hij laat vervolgens zien, op basis van data uit het grootschalige onderzoeksprogramma van De Transformatieve School, dat het keren van deze trends vraagt om een collectieve reflex vanuit het professionele team. Hij verbindt tijdens deze workshop wetenschappelijk-theoretische concepten met praktische voorbeelden uit de alledaagse onderwijspraktijk binnen en buiten de lessen.

bekijk ook deze podcast

Door: Nathalie en Coily van Auris, ambulante dienstverlening voor leerlingen met een TOS

Hoe is het om een taalontwikkelingsstoornis (TOS) te hebben? In deze actieve sessie stap je zelf in de belevingswereld van leerlingen met taalproblemen. Je doorloopt een aantal korte ervaringsopdrachten rondom o.a. auditieve verwerking, woordenschat en communicatie.

Door het zelf te ervaren, krijg je direct meer inzicht in wat leerlingen nodig hebben in de klas. Tijdens het circuit is er ruimte om vragen te stellen en ideeën uit te wisselen, zodat je concrete handvatten meeneemt voor morgen.

Een laagdrempelige, praktische sessie die je anders laat kijken naar taal in je onderwijs.

Door: Emiel van Doorn

De cognitieve en executieve functies zijn de functies in de hersenen die sociale, emotionele, affectieve, adaptieve en communicatieve processen aansturen. Als een kind moeite heeft met bijvoorbeeld de tafels, spelling, de samenspelen, het maken van planningen of de sociale omgang, worden er vaak vele inhoudelijke interventies gepleegd. Maar als dat ook niet werkt, wat dan? Dan is het wellicht een goed idee om eens stil te staan bij de vraag welke cognitieve en/of executieve functies iemand nodig heeft om keuzes te maken, te puzzelen, zelfstandig te werken, flexibel te zijn, te plannen etc. Tijdens de workshops gaan de deelnemers niet alleen kennis krijgen maar ook ‘voelen’ wat de cognitieve en executieve functies met je doen, metacognitieve reflectie dus.

Door: Maartje Reitsma (vanuit de Bedoeling)

We leven in een samenleving die behoorlijk onder druk staat. Individuele prestaties zijn belangrijk en staan soms het ‘samen leven’ in de weg. Meer en meer leggen we de nadruk op basisvaardigheden taal en rekenen, waardoor het onderwijs steeds ‘smaller’ lijkt te worden.

Is dit wat we willen? Waarom heb jij ooit voor het onderwijs gekozen?
Kan het ook anders? Leuker? Diverser? Inclusiever? Kleurrijker?

In deze workshop ga je aan de hand van foto’s en filmpjes met elkaar in gesprek en ontdek je met elkaar hoe kunst, in welke vorm dan ook, bij kan dragen aan het ‘samen leven’ (burgerschap).  Wat creativiteit met leerlingen kan doen. En hoe individuele ‘prestaties’ bij kunnen dragen aan een inclusieve wereld.

Door: Marjolijn Janssen (collega) en haar compagnon Kristel Hartog  (Hart&Ziel Opstellingen)

Achter elk gedrag en elke dynamiek schuilt een systeem. In deze sessie maken we een begin met het zichtbaar maken van die onzichtbare lijnen. We zoeken daarbij de balans tussen begrijpen en ervaren: naast een heldere toelichting op de basis, maken we vooral ruimte om er in de praktijk mee te oefenen.

Na een korte introductie gaan we direct aan de slag met systemische oefeningen die de theorie tastbaar maken. Je verlaat de sessie met een eerste indruk van de basisprincipes en, belangrijker nog, een eerste kennismaking met de werking van resonantie. Een waardevolle eerste stap in een andere manier van kijken, die zowel je professionele blik als je persoonlijke groei verrijkt.

Door: Barry Redeker

In deze inspiratiesessie, met Barry Redeker, oprichter van de Ringaanpak, maak je kennis met het IPG-model (Integrale Procesbegeleiding Groepen). Een concreet en praktisch model dat leerkrachten ondersteunt bij het begeleiden van groepsprocessen.Je ontdekt al snel op welke wijze je het groepsproces kunt beïnvloeden. Daarbij is er speciale aandacht voor eigen leiderschap, groepsvormende activiteiten en klassenmanagement. De workshop biedt praktische handvatten om (onveilige) groepsdynamieken te herkennen en aan te pakken, waardoor een veiligere en constructievere leeromgeving kan worden gecreëerd.

Door: Nicole Wessels

Tijdens deze inspiratiesessie duiken we in de kracht van een groeimindset. We verkennen  hoe je met een oplossingsgerichte blik meer ruimte creëert voor ontwikkeling. Aan de hand van herkenbare casusvoorbeelden vertalen we inzichten direct naar de praktijk. Laat je inspireren, denk mee en ontdek hoe kleine veranderingen in denken een groot verschil maken in jouw klas.

Door: Myrthe de Reus Peerbooms

Drie op de tien leerlingen binnen het reguliere basisonderwijs heeft negatieve jeugdervaringen opgedaan.

Veel kinderen maken ingrijpende gebeurtenissen mee die kunnen leiden tot trauma, en trauma kan leiden tot problemen met leren en gedrag.

Als je begrijpt wat de impact van trauma is en hoe het kinderen kan beïnvloeden, lukt het beter om het gedrag van getraumatiseerde kinderen te begrijpen.

Daarnaast kun je zorgen voor veiligheid zodat leerlingen meer kunnen toekomen aan leren.

We gaan in op de begrippen trauma, traumareacties, traumabril, de ijsberg, de onzichtbare koffer en de impact van de ‘rode verfdruppel’.

Door: Pauline van der Kolk

Als onderwijsprofessional maak je elke dag verschil. Maar voor wie doe jij dat het meest? En wat vraagt dat van jou?

In deze workshop sta je stil bij jouw professionele identiteit in relatie tot inclusie, diversiteit, complex gedrag en de maatschappelijke opdracht van het onderwijs. We nemen je mee in de wereld van Heliomare Onderwijs, waar leerlingen met zeer uiteenlopende ondersteuningsbehoeften samenkomen: van ernstig meervoudig beperkte leerlingen tot aan VMBO- en HAVO-leerlingen.

Je ontdekt hoe breed onderwijs kan zijn en wordt uitgedaagd om na te denken over jouw rol daarin. Want als professional ben je er voor álle kinderen die recht hebben op onderwijs.

Voor welke leerling wil jij het verschil maken? En wie wil jij zijn voor het kind dat jou het meeste nodig heeft?

Laat je inspireren en ga met nieuwe inzichten naar huis.

Door: Liz Dolfin (Orion)

Het onderwijs is constant in beweging. Met de ambitie om in 2035 inclusief onderwijs te realiseren, staan we voor een gezamenlijk avontuur. Maar hoe vertaal je die ambitie naar de praktijk?

Speciaal voor Stichting Atlant neemt Liz Dolfin (Expertisecentrum Orion) je mee op een inspirerende ‘route’ naar échte inclusie: meedoen, meepraten, meebeslissen.

Met haar brede ervaring in inclusief onderwijs, gespecialiseerd onderwijs, thuiszitters en hoogbegaafdheid helpt zij je om

-helder te krijgen wat inclusief onderwijs precies inhoudt

-inzicht te ontwikkelen in het ecologisch denken dat nodig is om inclusiever te handelen

-concrete handvatten te krijgen om bewustwording en dialoog binnen je team op gang te brengen.

Samen staan we stil bij de cruciale vragen als: Wat betekent inclusief onderwijs voor jou en je school? En hoe doe je dat?

Zoals bij elk goed avontuur eindigen we bij het kampvuur, met een krachtige kampvuurvraag, waarmee je direct met je collega’s aan de slag kunt. Klaar voor dit avontuur? Schrijf je in voor de inspiratiesessie ‘Inclusie. Een illusie?’

Door: Emiel van Doorn

Emiel van Doorn is de drijvende kracht achter Mediërend Leren en staat bekend om zijn onvoorwaardelijke geloof in de kwaliteiten, krachten en ontwikkelmogelijkheden van ieder mens. Vanuit zijn eigen ervaringen in het speciaal onderwijs, zowel als leerling als leerkracht, weet hij theorie te vertalen naar praktisch en direct toepasbaar handelen. Eén van zijn bekendste uitspraken vat zijn visie krachtig samen: “Als je niet voor de kwaliteiten van iemand gaat, dan moet je van zijn beperkingen afblijven.” Ook zijn motto is helder: “Wat je vandaag leert, moet morgen toepasbaar zijn.”

Iedere leerling en ieder kind heeft groeimogelijkheden en verdient iemand die vertrouwen heeft in zijn of haar kwaliteiten. Natuurlijk verschillen mensen in talenten en mogelijkheden, niet iedereen wordt piloot, topsporter of professor. Maar niemand benut al zijn capaciteiten volledig. Groei is altijd mogelijk, mits iemand daarin wordt gesteund door mensen die geloven in zijn of haar kansen en ontwikkeling.

Tijdens deze interactieve inspiratiesessie neemt Emiel je mee in een andere manier van kijken naar inclusie, onderwijs en ontwikkeling. Centraal staat de verschuiving van het traditionele medische denken in beperkingen en labels naar een sociaal model waarin inclusie, participatie en ontwikkelkansen centraal staan. Niet de beperking, maar de ontwikkelbehoefte vormt het uitgangspunt.

Binnen deze visie zijn gezamenlijkheid en wederkerigheid kernwoorden. We bouwen samen aan een samenleving waarin iedereen, vanuit eigen kwaliteiten en mogelijkheden, een waardevolle bijdrage levert. Onze talenten, mogelijkheden én beperkingen vormen samen ons leer- en ontwikkelpotentieel. Daarom is het belangrijk dat kinderen van jongs af aan ervaren dat leren en ontwikkelen iets is wat je samen doet.

Juist in een tijd waarin inclusie en participatie steeds belangrijker worden, blijven we vaak vasthouden aan labels, hokjesdenken en aanbodgericht werken. Deze inspiratiesessie daagt je uit om vanuit een nieuw perspectief te kijken: niet naar wat iemand niet kan, maar naar wat iemand nodig heeft om zich te ontwikkelen.

Door: Marjolijn Janssen (collega) en haar compagnon Kristel Hartog (Hart&Ziel Opstellingen)

Achter elk gedrag en elke dynamiek schuilt een systeem. In deze sessie maken we een begin met het zichtbaar maken van die onzichtbare lijnen. We zoeken daarbij de balans tussen begrijpen en ervaren: naast een heldere toelichting op de basis, maken we vooral ruimte om er in de praktijk mee te oefenen.
Na een korte introductie gaan we direct aan de slag met systemische oefeningen die de theorie tastbaar maken. Je verlaat de sessie met een eerste indruk van de basisprincipes en, belangrijker nog, een eerste kennismaking met de werking van resonantie. Een waardevolle eerste stap in een andere manier van kijken, die zowel je professionele blik als je persoonlijke groei verrijkt.

Door: Barry Redeker

In deze inspiratiesessie, met Barry Redeker, oprichter van de Ringaanpak, maak je kennis met het IPG-model (Integrale Procesbegeleiding Groepen). Een concreet en praktisch model dat leerkrachten ondersteunt bij het begeleiden van groepsprocessen.Je ontdekt al snel op welke wijze je het groepsproces kunt beïnvloeden. Daarbij is er speciale aandacht voor eigen leiderschap, groepsvormende activiteiten en klassenmanagement. De workshop biedt praktische handvatten om (onveilige) groepsdynamieken te herkennen en aan te pakken, waardoor een veiligere en constructievere leeromgeving kan worden gecreëerd.

Door: Denise Dekker, onze collega, en jonge kind specialist

In deze inspiratiesessie staan we stil bij één centrale vraag: zien we het kind of zien we ons systeem? We duiken 45 minuten lang in de wereld van het jonge kind, met herkenbare voorbeelden uit de praktijk en een frisse blik. Hoe ga je om met een jong kind dat ‘nog niet zo ver is?’ Wat betekent dat eigenlijk en wat doen we dan in de groep? En hoe verhoudt ons systeem zich tot wat dit kind nodig heeft,  helpt het ons of zit het soms ook in de weg? Welke kleine keuzes in de klas maken al een groot verschil, zonder dat je hele systeem op de schop moet? We onderzoeken hoe we zó naar kinderen kunnen kijken dat ieder kind binnen ons onderwijs zou kúnnen passen. Niet door het kind passend te maken aan het systeem, maar door onze blik en ons handelen rond het kind te organiseren. Zodat je na deze inspiratiesessie in ieder geval één gedachte of inzicht meeneemt dat je kijk op het jonge kind en op het systeem eromheen net een beetje verschuift.

Door: Nathalie en Coily van Auris, ambulante dienstverlening voor leerlingen met een TOS

Hoe is het om een taalontwikkelingsstoornis (TOS) te hebben? In deze actieve sessie stap je zelf in de belevingswereld van leerlingen met taalproblemen. Je doorloopt een aantal korte ervaringsopdrachten rondom o.a. auditieve verwerking, woordenschat en communicatie.

Door het zelf te ervaren, krijg je direct meer inzicht in wat leerlingen nodig hebben in de klas. Tijdens het circuit is er ruimte om vragen te stellen en ideeën uit te wisselen, zodat je concrete handvatten meeneemt voor morgen.

Een laagdrempelige, praktische sessie die je anders laat kijken naar taal in je onderwijs.

Trainen voor een survivalrun?  Doe dan mee! Op de unieke survivalrun baan leer je diverse klimtechnieken onder begeleiding van ervaren survivalrun-trainers. Natuurlijk krijg je eerst een warming-up. Daarna ga je aan de slag met de Apenhang, Schippersslag, Monkeybar of bijvoorbeeld de Indianenbrug. Ook een goede conditie is van groot belang dus ga je rennen over de atletiekbaan.

Excursie ‘ Ontstaan van de duinen’

Stevige wandelschoenen

Excursie ‘ Ontstaan van de duinen’

Stevige wandelschoenen

Tijdens het Autisme Belevingscircuit ga je zelf ervaren hoe het is om tegen autisme aan te lopen. Via diverse onderdelen ga je zelf het autisme beleven, zoals contextblindheid, verminderd inlevingsvermogen en nog veel meer. Sanne Kuijpers combineert het circuit met vele persoonlijke ervaringen vanuit haar eigen autisme en haar ervaring in het onderwijs. Zij kan dus op vele manieren aansluiten bij de vragen die er zijn.

Haarlem is een stad die je pas echt kunt waarderen vanaf het water. De schilderachtige grachten, historische pakhuizen en charmante bruggen geven de stad een unieke uitstraling. Tijdens een vaartocht ontdek je iconische plekken zoals de Gravestenenbrug en de prachtige St. Bavo-kerk, terwijl je geniet van het rustige ritme van het water.

Ouders worden steeds mondiger en kritischer. Ze willen een hoger schooladvies, dringen aan op een onderzoek naar hoogbegaafdheid of weigeren juist mee te werken aan een vervolgonderzoek. Dit kan veel spanning opleveren bij leerkrachten, IB’ers en schoolleiders. Tijdens gesprekken met ouders kunnen emoties snel oplopen en lijkt het soms alsof je lijnrecht tegenover hen komt te staan. Hoe blijf je dan in contact? Hoe ga je om met emoties, voorkom je een welles-nietes discussie en stel je duidelijke grenzen die worden gerespecteerd? In deze workshop krijg je praktische tools die je direct kunt inzetten om gesprekken met ouders stevig, respectvol en verbindend te voeren.

Wat is mindfulness? Hoe vind je rustmomenten in je drukke werkomgeving? Hoe bewaak en bewaar je een gezonde werk-privé balans? Hoe ga je om met werkdruk en de mogelijke gevolgen en stressgevoelens? Iedereen wil graag gelukkig zijn in haar of zijn werk. Het woord werkgeluk kom je tegenwoordig overal tegen. Maar wat is het eigenlijk? En hoe kom je van werkdruk naar werkgeluk? Je kunt er zelf mee aan de slag, en dat begint met het kennismaken met de pijlers waarop werkgeluk en mindfulness zijn gebaseerd: Purpose (de zingeving, of een hoger doel), Engagement (betrokkenheid), Resilience (veerkracht) en Kindness (vriendelijkheid). Soms ervaren medewerkers een zekere mate van werkdruk en stress gevoelens.

In deze workshop zullen wij hier aandacht aan schenken en interactieve oefeningen en tips aanreiken om daar beter mee om te kunnen gaan.

Gedrag is een verhaal
Elke leerling is uniek en brengt zijn eigen verhaal mee. Soms vraagt gedrag in de klas veel van de energie en veerkracht van leerkrachten. BudBooster helpt gedrag te begrijpen, in plaats van alleen te reguleren.
BudBooster is ontwikkeld als moderne opvolger van de Kanjertraining: het behoudt de focus op een positief schoolklimaat, maar legt daarnaast nadruk op begrip, verbinding en samenwerking. Zo ontstaat er ruimte voor echte groei — bij zowel kinderen als leerkrachten.

Sterke leerkrachten, sterke kinderen
Met BudBooster krijgen leerkrachten praktische handvatten om met rust, vertrouwen en energie te reageren op uitdagend gedrag. Het resultaat: een klas waarin zowel het kind als de leerkracht zich gezien, gehoord en gesteund voelt.

(geen specifieke kledingwensen)

Teken je gesprek is een manier om je gesprek visueel te maken. De jongere vertelt bijvoorbeeld over een gebeurtenis zoals een ruzie en de begeleider schrijft, tekent het op een groot vel papier. Hij/zij maakt daarbij gebruik van vaste kleuren en een vaste manier van noteren. Hierdoor ontstaat een duidelijk overzicht en kan de jongere letterlijk zien wat er gebeurt en van daaruit op zoek gaan naar passende oplossingen. Teken je gesprek zorgt ervoor dat de jongere in zijn/haar eigen kracht komt te staan. Deze manier van werken zorgt voor een grote betrokkenheid om het probleem onder ogen te zien en op te lossen. Teken je gesprek is bij verschillende gespreksonderwerpen, problemen en uitdagingen te gebruiken, zoals onder andere gedragsproblemen, werkhoudingproblemen, faalangst en concentratieproblemen.
Teken je gesprek kan je gebruiken met kinderen, tieners, (jong)volwassenen, ouders en collega’s (als intervisie). Bij kinderen kan je het vanaf ongeveer 7 jaar inzetten. Ook voor kinderen met autisme, TOS of Adhd is deze methode heel helpend.
Om Teken je gesprek te kunnen toepassen hoef je geen tekentalent te zijn.

Padel is een dynamische, snelgroeiende racketsport die het best omschreven kan worden als een kruising tussen tennis en squash. Het wordt meestal 2-tegen-2 (dubbel) gespeeld op een besloten, glazen baan van 20×10 meter. Maak in deze clinic kennis met padel, alle niveaus kunnen meedoen. Laat je uitdagen!

kleding: Sportieve kleding en sportschoenen. Padel batjes en ballen aanwezig

Wandelen langs de mooiste hofjes van Haarlem. Deze wandeling is voor de echte schatzoekers met oog voor schoonheid. Haarlem telt talloze prachtige hofjes en binnentuinen: die ga je ontdekken! Laat je meenemen langs eeuwenoude plekken en hoor de verhalen over vroegere bewoners en huidige mazzelaars. Een reis waarin heden en verleden elkaar ontmoeten! De wandeling wordt gecombineerd met de mooiste plekken van de oude binnenstad. Uw persoonlijke gids wacht op je op de afgesproken plek. Onder zijn leiding zullen deuren openen die normaal gesloten blijven. Je wandelt van het ene mooie hofje naar de andere mooie binnentuin en leert de mooiste plekjes van Haarlem kennen. De gids vertelt je alle verrassende historie en leuke weetjes over de hofjes.

Duik in een stukje echte Haarlemse geschiedenis in een van de spannende en uitdagende escape rooms van Escape Haarlem. De Meesterkraker wacht op je in de Koepelgevangenis van Haarlem.
In zijn krappe cel kom je er al snel achter dat de bekendste kluizenkraker van Nederland zijn streken nog lang niet is verloren…

Duik in een stukje echte Haarlemse geschiedenis in een van de spannende en uitdagende escape rooms van Escape Haarlem. Tijdens de verbouwing van het stokoude pand van Van Duivenboden Interieur in het hartje van Haarlem, stuitten de bouwers onverwachts op een mysterieuze oude deur.
Uit documenten blijkt dat de deur ergens in de jaren na de Tweede Wereldoorlog vakkundig en waarschijnlijk doelbewust in de muur is weggewerkt. Wat schuilt er achter de deur? En waarom mocht niemand weten wat er in die ruimte gebeurde?

“Duik in een stukje echte Haarlemse geschiedenis in een van de spannende en uitdagende escape rooms van Escape Haarlem. Ontdek het geheim van Haarlems bier in de gezellige kroeg van Gambrienus!
In de 16e eeuw ontpopte Haarlem zich tot één van de grootste biersteden van Europa. Een nieuwe ontdekking veranderde het brouwproces en het geheim daartoe werd streng bewaakt door het Haarlemse brouwersgilde. Kun jij het recept ontdekken?”